Windows 8: ventajas

¡Buenas tardes a tod@s l@s bloggers!

Hoy me he decidido a hablaros de las ventajas a las que podremos acceder utilizando el sistema operativo Windows 8.
Estas ideas las extraigo de una charla que recibimos un día de clase y me pareció muy interesante aunque también me he apoyado en la página que cito al final del post.

Lo que más me llamó la atención de Windows 8 fue:

- Está enfocado en su uso para dispositivos portables como teléfonos Smartphone y tabletas.
- Suelen utilizarse de forma táctil
- Su inicio y apagado es más rápido
- Es más eficiente
- Tiene compatibilidad con equipos externos
- Incluye un programa antivirus propio
- Tiene aplicaciones disponibles en la tienda de Microsoft
- Puede sincronizar archivos con la nube, es decir, puedes tener todos tus documentos en línea y así poder utilizarlos con cualquier soporte.

Sin duda, la ventaja que más destacaría es la de compartir los archivos. Cuando nos lo explicaron en clase me pareció muy interesante, ya que de este modo no necesitaríamos usar pen drives para guardar copias de seguridad o tener nuestros documentos únicamente en nuestro ordenador.

Espero que os sirvan mis reflexiones e indaguéis sobre ello.

¡Saludos!

Fuente: http://norfipc.com/articulos/windows8-conocer-ventajas-limitaciones-antes-instalarlo.html

Entrevista a un profesor sobre el uso de las TICs

¡Hola!

El otro día en clase la profesora propuso un debate para comentar qué nos habían contestado diversos profesores en las entrevistas realizadas sobre el uso de las TICs. Sin embargo, por unos motivos u otros apenas dimos nuestra opinión y la actividad se quedó sin comentar.

Mi grupo y yo le hicimos una entrevista a un profesor de infantil. En esta etapa educativa se pueden utilizar TICs pero su uso queda limitado, ya que con niñ@s de tan corta edad es complicado el uso habitual de las TICs, aparte de que no es conveniente una exposición excesiva a éstas.

Yo creo que es muy importante la formación de l@s profesores/as en este área, no sólo en su uso como tal, sino saber desarrollar actividades lúdicas, divertidas, entretenidas y educativas.

Deberían fomentarse cursos en el dominio del tipo de programas que nosotros hemos estado trabajando en clase porque todos han sido muy útiles y pueden aplicarse perfectamente en el aula. Además que motivarán muchísimo a l@s alumn@s.

¡Tod@s debemos refllexionar sobre ello!

Páginas web de utilidad

¡Buenas noches!

En esta ocasión subo diferentes páginas web que pueden sernos útiles como pedagogos.

En primer lugar comento páginas que he buscado con mi grupo de clase y después señalo las páginas más interesantes que han presentado mis compañer@s.

NUESTRAS PÁGINAS

PEN.IO

La página PEN.IO tiene como objetivo crear artículos. Permite crear un propio post, de hecho tiene un enlace a través del cual puedes crear ese post.

PEN.IO es una herramienta de publicación en línea, diseñada para ser tan simple y fácil de usar como sea posible. Sin registro, o la configuración necesaria, se tarda solo unos segundos para empezar a escribir.

Su escritura se presenta en una página bien diseñada, que puedes compartir con tus amigos, familiares, fans y seguidores.

PEN.IO pone un especial énfasis en la calidad del contenido. El uso de un número de factores, que superficie de forma automática y promover artículos de calidad a toda la comunidad PEN.IO. Esto significa que como escritor, creador o influyente, usted no tiene que preocuparse por la construcción de su artículo, ellos hacen el trabajo duro.

Crítica

Bajo nuestro punto de vista es una página que puede resultar útil para las etapas más avanzadas de la ESO, ya que se trata de elaborar artículos. Esto les puede ayudar para desarrollar algunas habilidades y capacidades, como la capacidad de expresión, su habilidad lingüística, ser capaces de seleccionar y organizar la información…

ETHERPAD

Etherpad es un editor online de código abierto que proporciona la edición colaborativa en tiempo real alimentado por NODE.JS

Etherpad permite editar documentos de forma colaborativa en tiempo real, como un editor en línea para múltiples jugadores en vivo, lo que le permite escribir artículos, propuestas, comunicados de prensa y similares, junto con sus amigos, sus compañeros de estudios o sus colegas, trabajando en el mismo documento al mismo tiempo.

Crítica

 Pensamos que, igual que el anterior, puede ser una página útil para los niveles más altos de la ESO. Sirve también para escribir artículos y compartirlos con los demás en tiempo real. Esto puede ser un gran atractivo para los alumnos, ya que la inmediatez es algo que los llama mucho la atención. A pesar de esto, creemos que usar esta página es más complicado que la anterior. Del mismo modo resulta menos atractiva que  PEN.IO en cuanto a cómo está diseñada.

TIKI TOKI

Es un software basado en web para la creación de hermosas líneas de tiempo interactivas que se pueden compartir en Internet.

  

Crítica

Esta página nos ha parecido realmente interesante y útil para los alumnos de la ESO y etapas superiores. Presenta muchas ventajas, como por ejemplo:

• Fácil de usar, permite crear líneas de tiempo en minutos.
• No hay nada que descargar usted puede empezar a crear una línea de tiempo actual
• Podemos incluir imágenes y vídeos. Tiki-Toki proporciona integración con YouTube y Vimeo para los vídeos
• Compartir calendarios con nadie Cada línea de tiempo se crea tiene su propia URL única que puede enviar a sus amigos o compañeros de trabajo.
• Colores y categorías. Tiki-Toki le permite crear diferentes categorías de historias (eventos) y el código de color que deseamos utilizar.

VOKI

Es un servicio gratuito que permite:

• Crear avatares personalizados.
• Agregar voz a los avatares VOKI.
• Publicar VOKI a cualquier blog, sitio web o perfil.

La página presenta también la opción de VOKI aula, donde nos presentan las ventajas que tiene:

• Los estudiantes no necesitan inscribirse.
• El profesor puede agregar y administrar sus clases y a los estudiantes.
• Las páginas lección se crean automáticamente.
• Se puede personalizar.

Crítica

Creemos que esta herramienta puede resultar muy útil para profesores, ya que permite motivar a los estudiantes a participar, mejorar el mensaje de comprensión e introducir la tecnología de una manera divertida.

PÁGINAS COMENTADAS POR EL RESTO DE COMPAÑER@S

XTRANORMAL

Esta web es una buena herramienta educativa.
He querido destacarla porque me ha parecido muy interesante.

Sirve para hacer vídeos con personajes que te ofrece la página.

Es una herramienta muy útil tanto para profesores como para alumnos, ya que desarrolla la creatividad y el diseño gráfico.

BITSTRIPS

Es una herramienta para crear avatares para Facebook.

Limita un poco porque es necesario tener Facebook y es complicado de utilizar.

Además, no está demasiado enfocado al aspecto educativo.

No es una herramienta controlada, por lo que su uso debido o indebido depende del usuario.

Sin embargo, con la creación de estos avatares se pueden realizar comics o pequeñas historias qué sí pueden llegar a ser interesantes y educativas.

GOOGLE.DOC

Esta web es muy útil cuando realizamos trabajos ya que te permite crear documentos compartiéndolos con otras personas y pudiendo editarlos todos los participantes. Así se pueden hacer trabajos en grupo y de forma gratuita.

KUBBU

Es parecido a JClic pudiendo crear, realizar y evaluar actividades. Sin embargo, Kubbu no es gratuita y sólo pueden utilizarlo 30 estudiantes y 15 actividades máximo al mismo tiempo.

FURLY

Sirve para acortar enlaces. Simple pero útil.

CIPOPENER

Me ha parecido muy interesante ya que sirve para hacer actividades con los alumnos e imprimirlas.

TAGXEDO

Esta página esté muy bien ya que se pueden crear impresiones en camisetas que en realidad están formadas por palabras y de lejos se ve la imagen que queramos y de cerca vemos un mensaje. El problema es que es poco intuitivo.

DVOLVER

Me ha parecido muy interesante porque sirve para crear videos como el Windows Movie Maker pero mucho más elaborados (con entornos, situaciones y personajes concretos).

Por último, me gustaría recomendar dos páginas web que me han parecido muy interesantes:

1. www.unadocenade.com

Trata sobre consejos de diferentes temas. En cada uno de ellos da una docena.

2. www.schoolfy.com

Es la primera red social de educadores, la cual facilitará la práctica docente.

¡Hasta pronto!

JClic

¡Buenos días a tod@s!

Es una herramienta digital que sirve para crear, realizar y evaluar actividades educativas multimedia.

Nosotros hemos utilizado JClic Author en el aula y ha sido muy interesante porque hemos creado diversas actividades nosotr@s mismos.

Alguna de las actividades que puedes crear son:

Con este programa podemos enseñar múltiples contenidos a l@s alumn@s, desde temario de la clase hasta contenidos transversales y/o lingüísticos.

Es muy útil ya que además se podrán compartir estos materiales entre escuelas o proponer ideas de mejora.

Sin duda, JClic me ha parecido la herramienta más interesante y útil de todo el curso. Nos lo hemos pasado muy bien haciendo las actividades y además, le veo mucha salida en ese tipo de educación “divertida”. Creo que podemos enseñarles muchas cosas a los/as alumnos/as a la vez que se entretienen y utilizan las tecnologías.

Las Webquest

¡Hola!

Bueno, cada vez van quedando menos entradas por redactar.

Hoy hablamos de las Webquest.

Actualmente, por la Red circula una ingente cantidad de información (de autoría muchas veces sospechosa o poco fiable), pero, cantidad, como todos sabemos, no es sinónimo de calidad. Y nuestros alumnos se encontrarán todo eso sin unos criterios claros que les sirvan para filtrar la pertinencia de las informaciones encontradas a lo largo de su periplo en el proceloso océano de la Red.[1]

Como respuesta a esta situación se encuentran los WebQuest, actividades de enseñanza-aprendizaje basadas en Internet[2]. Una de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados claramente y explicados al principio.[3]

Este tipo de educación es muy útil para los alumnos, ya que desarrollan diferentes áreas, como por ejemplo:

·      Aprender a buscar la información

·      Aprender pensar y a ser críticos con ésta

·      Desarrollan su creatividad

·      etc.

A mi me ha parecido muy interesante y creo que puede ser muy útil en el uso educativo.

Sin embargo, es importante destacar la presencia del profesor como orientador para que guíe las actividades propuestas ya que necesitan pequeños consejos, ideas y correcciones en este tipo de trabajos.

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[1] http://www.webquest.es/

[2] http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/PRESENTACION.htm

[3] Francisco Muñoz de la Peña Castrillo en Aula21.net

El Movie Maker

¡Buenos días!

¿Notáis ya el calorcito del verano? Pues si tenéis algo que celebrar qué mejor manera que quedar con los amigos y dedicarles un Movie Maker. ¡Yo ya he hecho uno y ha tenido mucho éxito! :)

El movie Maker es otra de las herramientas que hemos estudiado y utilizado en clase.
Sirve para crear animaciones con imágenes, vídeo, frases y/o música sobre temáticas diferentes. De forma técnica, se podría decir que proporciona las capacidades básicas de captura y edición de vídeo.


Y el Windows Movie Maker incluye las siguientes características de edición: 

• Importar y catalogar en colecciones los archivos de vídeo, audio e imagen fija admitidos. 
• Reordenar clips de un archivo multimedia y guardarlos como una película nueva (archivo .wmv). 
• Combinar clips de distintos archivos y formatos multimedia y volver a codificarlos en una película (archivo .wmv). 
• Crear y agregar una pista narrativa. 
• Agregar una pista de audio. 
• Dividir clips. 
• Combinar clips contiguos. [1]

En el grupo de clase hemos realizado un Movie Maker sobre el peligro del uso indebido de internet y el Ciberbullying y creemos que puede ser muy últil transmitir la información de esta forma, ya que llega a través de la vista y el oído y capta más la atención.

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[1] http://support.microsoft.com/kb/267945/es

Riesgos del uso de internet y el ciberbullying

¡Hola de nuevo!
Aquí os mando el último post del día. En esta entrada hablo sobre los riesgos que corremos al usar internet y el ciberbuying, un acoso cibernético que puede llegar a costarnos la vida.

Internet ha sido un gran avance para la sociedad y la comunicación. Sin embargo, debemos llevar a cabo un uso responsable del mismo ya que podemos correr riesgos si no lo utilizamos debidamente y con las precauciones necesarias.
He recopilado un conjunto de buenos y malos usos que podemos hacer de internet. Éstos son:[1]

USOS	BUENOS USOS	MALOS USOS
	Llamar por teléfono y enviar SMS a amigos y familia	Descargar o compartir recursos sin respetar los derechos de autor
	Comunicarse con amigos en Internet:mensajería instantánea,Whatsapp, foros, chat/vídeochat	Realizar compras de productos ilegales
	Comunicarse y compartir información (textos, fotos, vídeos) en redes sociales	Acceder a contenidos inadecuados (pornografía, violencia extrema…)
	Gestionar cuentas de e-mail	Uso de juegos inadecuados a la edad
	Hacer fotos, vídeos, grabaciones de sonido…	Hacer apuestas por Internet
	Editar / retocar fotos, vídeos, grabaciones de sonido…	Espiar con la cámara y grabadora de voz.
	Enviar y compartir en Internet fotos, vídeos, grabaciones de sonido …	Robo de identidad: difundir contenidos en nombre de otro
	Ver fotos y vídeos, escuchar música	Comprar con tarjetas de crédito de otros sin su autorización.
	Ver TV	Exhibición de fotos o videos personales a desconocidos
	Realizar actividades de expresión artística: dibujar…	Difundir fotografías, vídeos o datos de otros sin su autorización
	Consultar prensa y otras publicaciones on-line	Quedar con adultos desconocidos en la red
	Jugar con videojuegos (individuales, multiusuarios…)
	Usar la cámara como lupa (ampliar foto), leer códigos QR.  Ver realidad aumentada.
	Realizar actividades de geolocalización (mapas…), uso de la brújula y otros sensores
	Descargar fotos, vídeos/películas, música, videojuegos, aplicaciones y otros recursos
	Comprar entradas de espectáculos, viajes y otros objetos o servicios
	Navegar por Internet para entretenerse, para buscar información sobre aficiones…
	Tomar notas (Evernote…)
	Editar documentos textuales y multimedia
	Publicar en Internet: blog, wiki, microblogging (Twitter)…
	Guardar y compartir información en discos virtuales (en la nube)

La otra idea que quería explicar es el CIBERBULLYING.
El ciberbullying es el ciberacoso (por internet, videojuegoos o móvil) psicológico entre menores. [2] En ocasiones pueden llegar a hacerle chantaje a la persona y esto puede acabar con la autoestima de la persona, con sus amigos o incluso que llegue a suicidarse, como fue el caso de una chica en EE.UU. Antes de suicidarse, grabó un vídeo contando su historia.

Dejo el vídeo, que lo estuvimos viendo en clase y, al menos a mí, se me saltaron las lágrimas...

Con todo esto sólo quiero haceros reflexionar, ya que tenemos la suerte de tener educación, información y sobre todo, pensamiento. Podemos discernir de lo que es un uso responsable de nuestra información de lo que no y somos responsables de nuestros actos. Ahora nuestro deber es transmitir esto a las nuevas generaciones y protegerlas de este tipo de situaciones.

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[1] http://www.peremarques.net/habilweb.htm

[2]http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/que-es-el-ciberbullying/

Los videojuegos

¡Buenas noches!

Hoy hablamos de... ¡VIDEOJUEGOS!




Todos sabemos lo que son, ¿no? Bueno, vamos a definirlo por si acaso y a hacer un pequeño comentario sobre éstos.

Los videojuegos son entretenimientos digitales intercativos que podemos visualizar en diferentes dispositivos electrónicos o plataformas (ordenador, móvil, videoconsola, etc.).[1]

Ahora podemos preguntarnos lo siguiente:

¿Qué usos le damos?

Éstos, por supuesto, son diversos:

1. Entretenimiento



Es el más común hoy en día. La creación del videojuego se centra en divertir a los usuarios.

Dentro de este apartado, podemos señalar varios tipos de juego:
• Aventura
• Rompecabezas
• Juegos derol
• Estrategia
• Deportes
• Juegosdedisparoenprimerapersona–FPS,FirstPersonShooter[2]

Y a su vez, dentro de este tipo de juegos, hay que destacar el contenido sexista que aparece.
Por ejemplo, como suele estar enfocado a usuarios masculinos, podemos ver chicas sexys, con grandes atributos y con poca ropa y hombres guapos, musculosos, valientes e inteligentes que son los que van a jugar dentro del videojuego. En ocasiones, también se dan puntos por actuar de forma machista (acostarse con mujeres) o poco cívica (atropellar o apuñalar a gente) o violenta (ganar peleas).

2. Educativo

Se ha intentado llevar a cabo pero aún queda mucho por desarrollar.

Por ejemplo, realizar videojuegos en inglés da esa cultura linguística al mismo tiempo que el niñ@ se está divirtiendo. Otra opción es enseñar seguridad vial mediante el videojuego, lo que puede hacer el contenido más atractivo al alumn@.

En mi opinión, puede haber videojuegos que estén dirigidos únicamente hacia el entretenimiento, ya que el tiempo de ocio es también importante. Sin embargo, sería muy positivo promover el "doble juego", porque los alumnos a los que debemos enseñar podría aprender divirtiéndose. Para ellos, el videojuego les llama mucho la atención por lo que ésta es una herramienta que podemos y debemos utilizar. Con ella podríamos captar su atención y que hicieran las actividades más motivados y con mayor entusiasmo.

Además, pienso que se debería limitar el contenido sexista de los videojuegos. Creo que esto influye mucho en el pensamiento de los usuarios, los cuales pueden llegar a pensar que es normal que las chicas vistan así o que se les puede tratar mal o como objetos al igual que hacen en los videojuegos. Se debería dar más importancia a otros valores como la inteligencia, la bondad o la honradez que a la violencia o al culto del cuerpo.

Espero que reflexionéis un poco sobre ello y quien quiera hacer aportaciones estaré encantada de discutirlas.

¡Hasta la próxima!

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[1] http://www.freepatentsonline.com/3659285.html

[2] http://www.icesi.edu.co/revista_cs/images/stories/revistaCS6/articulos/04%20lopez%20calederon.pdf

La publicidad

Hola compañer@s!

“La publicidad es una forma de comunicación comercial que intenta incrementar el consumo de un producto o servicio a través de los medios de comunicación y de técnicas de propaganda”. (Eguizábal, 2008)[1]

 Desde los medios de comunicación comunes (el cine, la radio, la televisión, la prensa) hasta en la calle, recibimos continuamente mensajes publicitarios. Muchos de ellos nos incitan al consumo; otros, en cambio, no invitan a adoptar determinadas actitudes, como cuidar el medio ambiente o conducir con prudencia. La publicidad, por tanto, es una forma de comunicación persuasiva que pretende informar y, sobre todo, convencer a los destinatarios para que actúen de una forma determinada.

El lenguaje de la imagen y los textos en la publicidad tiene unas características propias:

• La imagen, el color, la forma de las letras... llaman la atención rápidamente.
• El texto del anuncio, el eslogan, está formado por frases breves, sencillas, fácilmente memorizables. Su misión es anunciar un producto o un mensaje e influir en el receptor.
• El texto escrito es persuasivo: se utilizan los pronombres de segunda persona, construcciones imperativas, frases hechas, rimas, repeticiones, y otros recursos estilísticos.

Según la finalidad perseguida, los anuncios pueden clasificarse en:

• Propagandísticos. Pretenden convencer y aconsejar al receptor para que actúe de una forma determinada. Su finalidad puede ser social, cívica, cultural, deportiva...
• Publicitarios. Pretenden que el receptor consuma o compre un producto determinado. Su finalidad es básicamente comercial.

Por último, para que el mensaje publicitario sea eficaz, hay que tener en cuenta el medio a través del cual se transmite y el público al que va destinado.

• El medio. La publicidad es distinta según el medio elegido para difundirla. En un anuncio impreso se juega con la forma, el color o la distribución del espacio, mientras que en la radio o en la televisión tienen mucha importancia los efectos sonoros, la música y el tono de voz.
• El receptor. Hay que adaptar el mensaje al tipo de público al que se destina. No se puede utilizar el mismo mensaje para animar a los conductores a utilizar el cinturón de seguridad que para vender un juguete infantil.[2]

En mi opinión, la publicidad es un medio muy importante ya que sirve para mantenernos informados, nos muestra las novedades o mejoras de los productos y nos mentaliza en seguridad. Sin embargo, ésta es un arma de doble filo, ya que nos “convence” de que compremos el producto que nos pretende vender o puede cambiar nuestra postura hacia una idea.

Por ello, debemos observar u oír la publicidad desde la reflexión, no dejar que nos convenzan de nada que no pensábamos antes de ver el anuncio y ser críticos ante la información que recibimos.

Me gustaría mencionar el tipo de publicidad sexista y/o presa de la imagen.

En clase hemos realizado la crítica de un anuncio en el que aparece una modelo muy guapa con un cuerpo espectacular, eleganciay sofisticación rozando ideas irreales y, desgraciadamente, vemos estos valores a diario.

Porque prima la belleza externa antes que la interna o la bondad, la inteligencia... esos valores tan importantes que en publicidad quedan olvidados.

Yo ya había realizado análisis de anuncios pero esta vez me ha gustado mucho ya que hemos trabajado con la guía de Pere Marquès y nos ha ido dando las pautas para realizarlo de manera muy sencilla. Adjunto el link en el que se pueden encontrar las pautas para futuros análisis críticos.[3]

Por último, os dejo ejemplos de imágenes que hablan por sí mismas acerca de la publicidad sexista y de las que tenemos que escapar.

¡Hasta la próxima!

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[1] Eguizábal, Raúl (2008). Teoría general de la Publicidad. Madrid: Ediciones Cátedra.

[2] http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2publici.htm
[3] http://peremarques.pangea.org/pubmulti.htm

La Radio

¡Hola a tod@s!
Hoy hablamos de la RADIO.

“Radio es el término coloquial que permite nombrar al radiorreceptor. Este aparato se usa para recoger y transformar en sonidos las ondas que se emiten por un radiotransmisor.”[1]

La radio puede tener múltiples aplicaciones: desde despertar la imaginación entre los niños y las niñas, hasta convertirse en un formidable instrumento para mejorar la expresión oral y la capacidad creativa entre l@s estudiantes, sin olvidar que muchos de sus productos contribuyen a ampliar el conocimiento sobre el entorno político, económico, social, cultural y natural que envuelve a los/as alumnos/as y, consecuentemente, a mejorar su relación con todo aquello que les rodea. Sacar más o menos provecho a las oportunidades que brinda el medio dependerá, lógicamente, del uso que de él se haga.

“Inmediatez, heterogeneidad de la audiencia, fugacidad, credibilidad..., son características estrechamente ligadas a la radio, como también lo es el bajo coste que, comparado con la televisión o la edición impresa, supone la producción de espacios radiofónicos. Que la radio sea tan barata ha favorecido que, en algunas de aquellas escuelas en las que se ha introducido el medio, se haya apostado incluso por la creación de una emisora propia. De hecho, la radio en la escuela abre dos grandes vías de explotación: Por una parte, creando productos cuyo soporte sea el sonoro, incluso aunque no se disponga de un estudio de radio. Por otra parte, oyendo y analizando programas escogidos previamente, prestando atención a la forma y al  contenido”

Perona y Barbeito (2007)[2]

En definitiva, los beneficios para los/as niños/as son múltiples ya que fomenta el trabajo en equipo, desarrolla la iniciativa personal, mejora la expresión oral del alumnado, favorece la integración, propone un modo diferente de enseñanza más activo y práctico, etc.

Nota:
Aquí os dejo dos enlaces sobre la radio que me han parecido muy interesantes.
-La radio en internet: http://es.scribd.com/doc/12758943/Radio-Escolar
-Trabajar con podcast en educación primaria: http://proyectogrimm.net/trabajar_con_podcasts_en_primaria

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[1] http://definicion.de/radio/

[2] Perona Páez, J. J. y Barbeito Veloso, M. (2007). Modalidades educativas de la radio en la era digital. Recurso electrónico: http://www.icono14.net/revista/num9/articulos/08.pdf